교육학이 인간의 교육활동을 그 연구대상으로 삼고 있는 점과 인간의 학습, 발달 등과 관련된 매우 복잡하고 미묘한 현상을 다루는 사회과학적이며 행동과학적인 특성을 동시에 지니고 있는 점을 우선적인 특징으로 내 세울 수 있다. 교육학은 인간의 교육 활동을 연구 대상으로 하며 다양한 인간의
교육학에 더욱 깊은 배경을 가지고 있어야 한다. 종합하면, 교육철학은 교육실천에 기여하기 위해 철학, 타학문 분야와 통합적인 견지에서 교육현상을 이해하는 활동을 시도 하는 것이고 철학에서 제공받은 바람직한 삶의 모델, 철학적 논의의 논리 외에도 이를 교육실천에 적용하기 위한 방법론적 측
연구나 현실세계의 연구, 그리고 그들의 목표 행동으로서의 기술도 필요.
※ 블룸(B. S. Bloom) 등의 목표분류학( 교재 p.220~222 <표1> )
- 교육 목표: 교육학적(인지적 영역), 논리학적(정의적 영역), 심리학적(정신운동영역) 기준에 따라 분류.
․ 인지적 영역: 지식, 이해, 응용, 분석, 종합, 평
입각한 통합적연구 노력이 요구된다.
향후 교육학 연구에서는 두 가지 패러다임 간의 갈등에 휘말려 들어 특정 패러다임적 방법 논리에만 치우치기보다는 이들 방법론을 포괄하고 통합하는 관점에서, 연구 목적을 보다 충실하고 타당하게, 그리고 보다 정교하게 달성할 수 있도록 노력해야 한다
혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하세요. (15점) 2. ① ‘스키너(Skinner)가 제시한 조작적 조건 형성’의 방법론적인 특징과 주요 개념들을 작성하고, ② 스키너가 주장한 성격 발달과 적응에 대해 작성하세요. 그리고 이들(①과 ②)에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하기로 하자.
교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
에릭슨은 태어나서 죽음을 맞이하는 순간까지, 인간의 생애는 신체적, 심리적으로 성장하는 유기체와 사회적 영향과의 상호작용에 의해 이루어진다고 보았으며, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적, 역사적인 요인을 배경으로 성격을 이해하는 것이 중요하
, 통합적 방법 중에서도 오랫동안 사회복지실천의 기저가 되고 있는 문제해결모델에 대해 자세히 살펴보고자 한다.
이에 본 연구자는 권한부여모델에 조금 더 깊이있는 이해를 위해 이론의 여러가지 내용에 대해 자세히 다루고 사회복지실천에의 적용을 살펴본 후 사례연구를 하고자 한다.
논리적 추리에 바탕을 둔 과학적 방법으로 분류할 수 있다. 하지만, 탐구를 과학지식이 형성되거나 변하고 그에 따라 과학이 발달하는 방법으로 정의한다면, 반증법, 패러다임의 변화, 연구프로그램의 변화 등으로 분류할 수 있다. 먼저, 논리적 추리에 바탕을 둔 과학적 방법으로 과학적 탐구방법을 분
논리적 추리에 바탕을 둔 과학적 방법으로 분류할 수 있다. 하지만, 탐구를 과학지식이 형성되거나 변하고 그에 따라 과학이 발달하는 방법으로 정의한다면, 반증법, 패러다임의 변화, 연구프로그램의 변화 등으로 분류할 수 있다. 먼저, 논리적 추리에 바탕을 둔 과학적 방법으로 과학적 탐구방법을 분
심리적 존재라는 양면성을 갖고 있으며 이 양차원에 의해서 인간행동이 형성된다는 것이다. 사회체제이론은 학교를 하나의 사회체제로 파악하게 하며 학교체제 내와 체제 외부의 관계 및 상호작용을 통해 교육행정을 사회체제 내의 사회적 과정으로 이해할 수 있게 하고 교육행정가로 하여금 조직의